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一年级下册语文《小壁虎借尾巴》知识点

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一年级下册语文《小壁虎借尾巴》知识点梳理

《小壁虎借尾巴》讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。亲爱的读者,下面给大家分享关于一年级下册语文《小壁虎借尾巴》知识点,欢迎阅读!

一年级下册语文《小壁虎借尾巴》知识点

一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文

小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼,又向前爬去。

小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说:“黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛,又向前爬去。

小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊,我飞的时候,要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴啦!”

一年级下册语文《小壁虎借尾巴》知识点

字:捉、咬、挣、摇、摆、转

词:尾巴、壁虎、告别、蝇子、屋檐、掌握

重点句子:

1、小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。

2、小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼,又向前爬去。

3、小壁虎说:“黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛,又向前爬去。

4、小壁虎说:“燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊,我飞的时候,要用尾巴掌握方向呢。”

5、小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴啦!”

一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案

【教学要求】

1、学会本课9个生字和7个词语,认识6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。

【重点难点】

1、重点:

是准确掌握生字的读音和字形;结合词语理解字义,结合句子理解词义;正确流利地朗读课文,并能读出适当的语气。

2、难点:

是运用适当的语气分角色朗读课文。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标

1、学会本课的9个生字及词语,认识并书写6个生字。

2、初读课文,了解小壁虎借尾巴的原因及结果。

〖教学过程

一、联系旧知,揭示课题

1、回忆一年级上学期学的《比尾巴》一课,知道动物尾巴各不相同。

2、今天,我们就来认识一种新的动物,小朋友认识它吗?

出示课题

3、教学“壁、虎”两个生字,记“虎”的字形,认识虎字头:

出示幻灯片或壁虎挂图,简介壁虎:

是一种爬行动物。能在天花板或墙上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小虫。它自己已经有一条长尾巴了,为什么还要问别人借呢?

二、读课文,整体感知

1、听课文录音,思考:

小壁虎为什么要借尾巴呢?借到了没有?

2、学生自由、轻声地朗读课文,要求:

读准字音,词句不读破。标上自然段的序号。

三、检查学生自学情况

1、指名分段朗读课文:

对字词的音进行纠正。

2、学习生字:

(出示课件:学生字)

重点分析以下几个字的字形:

难:要和“谁”区分字形。

拨:要和拔区分字形。

甩:与“用”字形相近,只是最后一笔写法不同。

啊:与“阿”字音、字形相近,字义不同。

四、指导书写

看看生字大田字格里的布局,教师指导写字:

“虎”,第六笔竖弯钩的弯正好在横中线上。

“拨”不要漏写最后一笔“点”。

“佰”,右边的“白”写窄些。

第二课时

〖教学目标

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的'用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。

〖教学过程

一、练习正确、流利、有感情地朗读课文

1、学生自由练习朗读。

2、指名练习分角色朗读课文。

二、学习课文

1、指名读课文一、二段:

⑴ 对照第一幅挂图:

认读“墙角、蛇”等生词;演示幻灯片,帮助学生理解“一挣、挣断、逃走”等词。

⑵ 练习朗读第一、二段。

2、小壁虎向谁去借尾巴了?有没有借到呢?

请同学自由、轻声地朗读三至五段。

汇报交流,教师板书:

小鱼、老牛、燕子。

3、为什么它们都不把尾巴借给小壁虎呢?我们来仔细读一读课文。

出示第三段:

⑴ 小壁虎先爬到什么地方?

学生读一句。

⑵ 他看见小鱼在干什么?

学生读第二句。

认读生字“摇”用手做动作理解意思。

(板书:摇)

⑶ 小壁虎说了什么?小鱼说了什么?

请学生分角色朗读三、四两句。

学习生字“姐、拨”:

用手做动作理解“拨”,并板书。学习“姐”,体会小壁虎说话很有礼貌。

4、接着小壁虎爬到什么地方?他看见老牛在干什么?他们说了什么?

带着这些问题分小组共同学习讨论第四段 :

可以通过朗读方式回答问题,互相评议朗读的好坏,不断改进。

5、全班交流学习情况,请各小组汇报:

通过朗读回答问题。其他人注意听他们的朗读有没有突出能回答问题的词。

教师板书:

甩、赶蝇子。

6、小壁虎又爬到什么地方?他看见燕子在干什么?他们说了什么?

自己独立学习第五段:

⑴ 学生交流朗读情况。

⑵ 教师板书:

摆、掌握方向。

教师作些讲解帮助学生进一步理解燕子尾巴的作用。

7、壁虎借不到尾巴,心里很难过,后来为什么又高兴起来?

⑴ 教师、学生分角色朗读第六、七段。

⑵ 教师板书:

长出新尾巴。

指导朗读最后一句,点明:

壁虎的尾巴能再生。

8、朗读全文,教师小结:

学了这一课,我们知道了小鱼的尾巴可以拨水,牛尾巴可以赶蝇子,燕子的尾巴可以掌握方向,小壁虎的尾巴断了可以再生。

三、课堂练习

让学生自己先填一填,然后全班交流读一读。再补充练习,如:

小兔( )来( )去。

小鸟( )来( )去。

四、扩展练习

让学生说一说有关动物尾巴作用的资料。课件出示几种常见的小动物如松鼠狗、啄木鸟、猴子等。

能干的小朋友可以像书上那样说一说。


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